Slim met Twitter

Het laatste nieuws via Twitter. Niet alleen popsterren twitteren om zichzelf te promoten.  Ook veel publieke personen maken gebruik Twitter om zichzelf en hun visie te etaleren naar de buiten wereld. Een bron dus van (persoonlijk gekleurde) informatie!

Hoe leuk is het om vanuit onderwijsperspectief gebruik te maken van deze informatie? Het volgen van de Tweets van de minister president is voor de meeste studenten waarschijnlijk wat levendiger dan het lezen van een krantenartikel in de financiële telegraaf. (Hoewel ook dat uiteraard heel leerzaam kan zijn) Vandaar ook dat we graag laten zien hoe je hier als docent nu concreet gebruik van kan maken! Uiteraard zijn er tal van andere mogelijkheden, hieronder volgt slechts een voorbeeld.

Economische ontwikkelingen schetsen met Twitter

1.            Opdracht: Informatie verzamelen om ontwikkelingen van de Nederlandse economie te schetsen. Studenten volgen de twitterberichten (‘tweets’) van financieel invloedrijke personen en schrijven op basis daarvan een betoog over een zelf gevonden en onderbouwde ontwikkeling binnen de Nederlands economie.

2.            Medium: Twitter

Twitter is een internetdienst waarmee gebruikers korte berichtjes van maximaal 140 tekens publiceren. Oorspronkelijk was de vraag van de dienst "Wat ben je aan het doen?". Nu is het "Wat gebeurt er?" Iedere twitteraar kan op elk moment van de dag in maximaal 140 tekens vertellen waar hij/zij mee bezig is, wat hij/zij van plan is of wat hem/haar bezighoudt

3.            Stappenplan: Hoe pak ik het aan?

- Introduceer Twitter als informatie kanaal in de klas. (Niet alle studenten zullen bij Twitter gelijk denken een informatie kanaal voor schoolopdrachten.)
- Bespreek het inhoudelijke onderwerp; in dit geval ’ontwikkelingen van de Nederlandse economie’.
- Bespreek dat studenten zelf de Twitter berichten van een vastgesteld aantal (bijvoorbeeld 5)  financieel invloedrijke personen moeten gaan volgen (Bijvoorbeeld minister Jan kees de Jager of Klaas Knot voorzitter van de Nederlandse bank) Eventueel kan de opdracht aangevuld worden met een door de student ingeleverde argumentatie waarom hij of zij juist deze personen volgt. 
- Studenten gaan zelfstandig aan de slag.
- Studenten leveren hun betoog +  bronvermelding middels screenshots van de verschillende gebruikte tweets in bij de docent. Als richtlijn kan mogelijk nog mee gegeven worden dat het betoog gebaseerd moet zijn op een minimaal aantal tweets per gevolgde persoonlijkheid.
- Docent kijkt de betogen na en geeft klassikaal feedback. (De beste betogen kunnen mogelijk klassikaal nog worden voorgedragen en besproken.)

4.            Opbrengst. Wat heb je er nu aan? Het werken met Twitter sluit aan bij de volgende doelen:
- Het verzamelen van informatie over het onderwerp
- Het leren combineren van losse feiten tot een overstijgende analyse
- Het koppelen van theoretische kennis aan praktijkvoorbeelden
- Inzicht verkrijgen in de belangrijkste financiële spelers binnen de Nederlandse economie

5.            Didactiek: wat moet ik als docent doen/kunnen?
- Je moet zelf ook in staat zijn met Twitter om te gaan en bijvoorbeeld de Twitterpagina van Jan Kees de Jager in de klas te laten zien.
-  Een goede instructie is belangrijk. Benoem duidelijk dat studenten middels hun screenshots van de tweets een goede bronnenlijst hebben. Ook is het belangrijk om goed duidelijk te maken wat er verstaan wordt onder financieel invloedrijke personen.
- Beoordeling kan de docent doen wanneer het hem/haar uitkomt maar ook klassikaal waarbij de studenten al hun betogen klassikaal voordragen. Voordeel van deze klassikale aanpak is dat er meteen een leerzame groepsdiscussie mogelijk is.

6.            Klassenmanagement. De opdracht kan prima individueel en buiten school worden uitgevoerd. Een goede instructie over hoe het eindproduct er uit moet zien, moet voldoende zijn voor de studenten om er zelfstandig mee aan de slag te gaan. Klassikale bespreking achteraf verzekert discussie en diepgang

7.            Derden betrekken?
Niet direct van toepassing

8.            Risico’s
Niet direct van toepassing

9.            Evalueer
Zoals dat goed is bij elke onderwijsactiviteit is het ook hier goed om te evalueren. Heeft de activiteit tot het doel geleid of moeten er een volgende keer dingen anders?

Nota Bene:
Met Twitter zijn veel meer dingen mogelijk. Een leuke aanvullingen op deze activiteit zou kunnen zijn dat studenten zelf ook een Twitteraccount aanmaken (als ze deze nog niet hebben) en via hun eigen account reageren op de tweets van de te volgen personen en zo mogelijk een discussie uitlokken.

Handige app om je iPad te tonen op desktop en/of smartboard

Toon je iPad op je desktop! Klik op de link en een instructie volgt.